中新網(wǎng)福州4月8日電(鄭江洛)“希望我們能以樂為橋，以公益教學(xué)的方式，為大陸鄉(xiāng)村的小學(xué)播撒藝術(shù)種子?！迸_灣音樂教師吳嘉綺日前在福州受訪時說。

　　近期，吳嘉綺結(jié)束了在云南為期近一周的支教回到福州。在臺灣音樂教育領(lǐng)域深耕二十余年的吳嘉綺，2016年受邀赴福州參與公益創(chuàng)業(yè)活動。自此，吳嘉綺經(jīng)常往返于兩岸，如今逐步將事業(yè)重心轉(zhuǎn)移至福州。在大陸教學(xué)過程中，她將她的活潑且系統(tǒng)化的教學(xué)法，融入音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。

　　吳嘉綺過去在臺灣的小學(xué)從事音樂教學(xué)多年，而后在臺灣創(chuàng)辦了自己的音樂機構(gòu)?！拔医踢^的學(xué)生中，許多后來并未選擇音樂專業(yè)，但他們的邏輯思維和創(chuàng)造力也得益于音樂訓(xùn)練?！眳羌尉_說。

　　今年3月初，吳嘉綺加入福州音樂人張健發(fā)起的公益項目，這一項目由海峽兩岸音樂教師攜手開展公益支教，他們先后前往云南幾所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，開展為期一個月的音樂課程教學(xué)。

　　3月中下旬，吳嘉綺前往云南昆明烏蒙鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行音樂課程教學(xué)。吳嘉綺說，此行云南她主要教的是一年級的學(xué)生，孩子們天真淳樸。“那里的孩子有些連樂譜都沒見過，但他們的歌聲充滿靈性?！?/p>

　　吳嘉綺介紹道，在臺灣，小學(xué)生多數(shù)擁有豎笛(臺灣稱為“直笛”)，通過系統(tǒng)化訓(xùn)練掌握音感與節(jié)奏。她希望通過這種模式，能提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　吳嘉綺告訴記者，借助豎笛為學(xué)生引入樂理知識，幫助他們學(xué)習(xí)五線譜，再用節(jié)奏卡片開展互動訓(xùn)練，讓原本枯燥的樂理知識變得生動有趣。

　　豎笛教學(xué)引發(fā)了很多孩子對音樂的興趣，在課后，他們還會相約到戶外或者孩子家中進(jìn)行教學(xué)，家長也紛紛加入其中。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握幾個基本的音符，能簡單地吹奏出完整的曲目《瑪麗有只小羊羔》，令她感動又欣喜。

　　此行云南，吳嘉綺特地準(zhǔn)備了小學(xué)音樂課程教案，她不僅教會孩子們基礎(chǔ)樂理，還幫助培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟處煹囊魳方虒W(xué)能力。

　　過去，吳嘉綺在臺灣也常參與志愿服務(wù)，而此次加入兩岸音樂教師組成的志愿隊伍，服務(wù)大陸鄉(xiāng)村小學(xué)，對她而言還是首次。她期望未來這支志愿隊伍的陣容能不斷壯大，吸引更多兩岸青年加入。他們未來還有走進(jìn)福建鄉(xiāng)村開展公益支教的計劃。

　　吳嘉綺對未來充滿期待，她計劃在大陸繼續(xù)進(jìn)行兩岸音樂交流，還將探索少數(shù)民族音樂系統(tǒng)化教學(xué)方案，讓更多孩子通過音樂感受中華文化的魅力。

　　吳嘉綺說，兩岸音樂教育各有所長，將兩者相互結(jié)合，能產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。她透露，他們計劃后續(xù)對云南鄉(xiāng)村的學(xué)校開展線上輔導(dǎo)，幫助他們組建小型豎笛樂團(tuán)，希望讓音樂成為鄉(xiāng)村孩子連接世界的紐帶。(完)